Социальный педагог школы

Турарбек к Уулжан

«Каждый человек — это книга,   надо только суметь прочитать её».
У. Ченинг, американский ученый

Цель : создание благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанного на оказании помощи учащимся в преодолении трудностей социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей; оказание ему комплексной помощи в саморазвитии, самореализации и включение его в социально значимую деятельность, подготовка к самостоятельной жизни.

Для реализации данной цели мы решаем следующие задачи:

1. Оказывать социально-педагогическую поддержку детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.
2. Выявлять ведущие проблемы и ценностные ориентации детей.
3. Способствовать созданию благоприятного микроклимата в классном коллективе.
4. Способствовать успешной социализации опекаемых детей и детей с ограниченными возможностями.
5. Развивать интерес у ребенка к самообразованию, самовоспитанию, самореализации, развитию личностных и интеллектуальных ресурсов.
6. Повышать правовую грамотность учащихся; учить решать жизненно важные задачи, включать учащихся в социально- значимую деятельность.
7. Способствовать формированию потребности в ведении здорового образа жизни.
8. Оказывать консультативную помощь родителям и повышать их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социально — педагогических проблем ребенка.

В нашей социально-педагогической деятельности мы руководствуемся следующими основными нормативно-правовыми документами

• Конвенцией ООН о правах ребенка;
• Конституцией КР;
• Гражданским, Семейным, Уголовным, Трудовым  кодексом;
• Кодексом об административных правонарушениях;
• Законом КР «Об образовании», «О статусе учителя»;
• Уставом образовательной организации;
• Положением о Совете профилактики;
• Правилами внутреннего трудового распорядка

В основе нашей социально-педагогической деятельности лежат следующие принципы:

• принцип взаимодействия — сотрудничество со всеми работниками школы,
• социальными институтами города по решению проблем ребенка;
• принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав учащегося, педагога и родителя, создание условий для саморазвитии и социализации личности;
• принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного на принятии ребенка и взрослого такими, каковы они есть, и опираясь на положительные качества, формировать другие, более значимые свойства личности;
• принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие, сохранение профессиональной тайны.

 

  Социальный паспорт учащихся неполной средней школы №90

                                     за 1 полугодие  2018-2019 учебный год .

 

№	Школа	Всего уч. в школе	Дети — сироты	Дети полусироты	Инвалиды			Родители инвалиды				Дети чернобыльцев	Дети афганцев	Дети баткенцев	7 апреля	Неблагополучные семьи	Работающие дети	родители мигранты		Учет УСР	Всего
																		Внутренние мигранты	Внешние мигранты
					В сш	На дому	всего
									малообеспеченные	многодетные	Неполн. семьи
90	нсш	355	—	18	2		2	3	4	70	4	—	2	2	—	—	—	—	10		115

 

                                                                                                     Сведения

об учащихся, вопросы которых рассматривались на заседании КДД по представлению администрации школ за 1 полугодие   2018-2019 учебного года нсш №90 Ленинского района

 

№п/п	№СОШ	Ф.И.О. учащегося	Класс	Причина постановки на учет	Другие причины рассмотрения вопросов по делу учащегося
1.	—	—	—	—	—

 

 

                                                           ИНФОРМАЦИЯ

Неполной средней школы №90 Ленинского района о постановке на учет ИДН

1-полугодие 2018-2019 учебного  года

	Состоит на учете несовершеннолетних на начало отчетного периода
№	№ СШ	Всего ИДН	за употребление алкогольных напитков	За употребление наркотических веществ, др. одурманивающих веществ	За употребление табачных изделий	За драку	За рэкет	За кражу	За ношение режущих и колющих предметов, Газовых баллончиков и др.	Систематические пропуски уроков	Уход из дома	Другое
1.	90	—	—	—	—	—	—	—	—	—	—	—

 

                                            ИНФОРМАЦИЯ

Неполной средней школы №90 Ленинского района о постановке на учет ВШУ

1-четверть 2018-2019 учебного  года

	Состоит на учете несовершеннолетних на начало отчетного периода
№	№ СШ	Всего ВШУ	за употребление алкогольных напитков	За употребление наркотических веществ, др. одурманивающих веществ	За употребление табачных изделий	За драку	За рэкет	За кражу	За ношение режущих и колющих предметов, Газовых баллончиков и др.	Систематические пропуски уроков	Уход из дома	Другое
1.	90	—	—	—	—	—	—	—	—	—	—

 

                                                                         Справка по рейдам

Неполной средней школы №90 Ленинского района за 2018-2019 (1 четверть) учебный год

 

№	школа	Название рейдов	Территория проведения рейдов (адрес)	Количество проведенных рейдов	Кол-во выявленых учащихся
	Нсш№90	“Допинг”	с/о Н-Орок  ул. Орокская б/н	4	—
		“Мечеть”	с/о Н-Орок  ул .Орокская б/н	2	—
		“Чистота”	Ул. Орокская б/н  нсш №90	2	—
		“Клуб”	с/о Н-Орок  ул .Кулчоро 15	2	—

 

                                               Сведения

об учащихся , состоящих на учете ИДН, ВШУ и в «группе риска»

на 2018-2019 учебный год (1 четверть)

 

№п/п	№СШ	ИДН	ВШУ	«группа риска»
				По биологическому признаку	По психическому    и       психологическому признаку	По социальному признаку	По наркологическому признаку
	Нсш №90	—	—	3		36	—

 

 

                                                                                      Сведения

Неполной средней школы №90 Ленинского района об учащихся, посещающих религиозные организации на 2017-2018 (1 четверть) учебный год

 

№п/п	№СШ	Количество учащихся, посещающие религиозные организации		Количество девочек, носящих хиджаб или платки	Количество религиозных организаций, расположенных на территории школы (указать название и адрес)
		мальчиков	девочек
1.	Нсш №90	33	2	2	1 Мечеть ул. Орокская б/н

 

                                                            ИНФОРМАЦИЯ о детях с ОВЗ

Неполной средней школы №90 Ленинского района за 2018-2019 (1 четверть) учебный год

 

№п/п	Школа	Всего детей инвалидов	Обучающиеся на дому	В спец школах	В общеобразовательных школах	Количество детей — инвалидов, задействованных в кружках
	Нсш№90	3	—	—		2

 

ИНФОРМАЦИЯ неполной средней школы №90  Ленинского района о воспитательной работе школ

                                                 за 2018-2019 (1 четверть) учебный год

 

№п/п	Школа	Количество пожилых людей микроучастка школы	В каких школах отсутствуют театральные кружки	В каких школах отсутствуют уголки  и музеи боевой славы	Наличие сценариев, план — заданий различных мероприятий с учетом возрастных особенностей детей
		20	—	—	10

 

ИНФОРМАЦИЯ неполной средней школы №90 Ленинского района о национальностях по школам

                                      за 2018-2019 учебный год (за 1 полугодие ) 

 

№	№ СШ	Всего  учащихся	кыргызской национальности	русской  национальности	узбекской национальности	казахской национальности	дунганской национальности	другие национальности
1.	Нсш №90	353	224	10				119

 

Психолог школы

Абдыкеримова Мейилкан Самудиновна

 

 

Основная цель деятельности педагога-психолога

в рамках социально – педагогической и психологической службы (СППС) учреждения образования – повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся, обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их развитии и поведении.

Для достижения этой цели педагогами-психологами учреждений образования решаются следующие задачи:

• изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания;
• пропаганда среди учащихся, педагогов и родителей здорового образа жизни, содействие в преодолении школьных факторов риска утраты здоровья;
• реализация программ преодоления трудностей в обучении, создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся школьникам, содействие в социализации, преодолении кризисных периодов на всех этапах обучения;
• своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков; предупреждение семейного неблагополучия;
• ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении несовершеннолетних;
• содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;
• оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования, создание условий для социально-психологического развития классных коллективов;
• создание психологических условий для реализации образовательных программ (профилизация обучения, работа с одаренными детьми, идейно-нравственное воспитание учащихся и пр.).

«Психокоррекционные упражнения»

«Индивидуальные работы с детьми»

 

Проективная методическая работа«Моя семья»